জীববিজ্ঞান বোর্ড প্রশ্ন ২০২১ ║ HSC Botany Board Question 2021

জীববিজ্ঞান বোর্ড প্রশ্ন ২০২১ ║ HSC Botany Board Question 2021: এইচএসসি পরীক্ষার্থীরা তোমাদের ব্যপক প্রস্তুতি ও সাজেসান্স অনুসরণ করার জন্য জীববিজ্ঞান বোর্ড প্রশ্ন ২০২১ সালের সকল বোর্ডের প্রশ্ন দেওয়া হয়েছে। তাই HSC Botany Board Question 2021 সালের প্রশ্ন ফলো কর।

জীববিজ্ঞান বোর্ড প্রশ্ন ২০২১ ║ HSC Botany Board Question 2021 ║ বোটানি সাজেসান্স ║ জীববিজ্ঞান সাজেসান্স ║ Botany Board Question

কোষ ও এর গঠন সৃজনশীল প্রশ্নাবলী

ঢাকা বোর্ড ২০২১

১।(কোষ বিভাজন)

ক. কোষ বিভাজন কী?
খ. সাইটোকাইনেসিস বলতে কী বােঝায়?
গ. ‘A’ চিত্রে নির্দেশিত M প্রক্রিয়ার প্রথম ধাপটি চিহ্নিত চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপক চিত্র ‘B’ নির্দেশিত প্রক্রিয়ার তাৎপর্য বিশ্লেষণ কর।

২। উদ্ভিদ P = পরাগধানী বৃক্কাকার
উদ্ভিদ Q = পুষ্পবিন্যাস স্পাইকলেট(নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী উদ্ভিদ)

ক. পুষ্প সংকেত কী?
খ, জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত Q উদ্ভিদের গােত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্যসমূহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত P উদ্ভিদের গােত্রের অর্থনৈতিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৩ |(টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, জাইলেম কী?
খ, মুক্ত সমপার্শ্বীয় ভাস্কুলার বান্ডল বলতে কী বােঝায়?
গ, অবস্থানের ভিত্তিতে উদ্দীপক চিত্রের ‘R’ টিস্যুর প্রকারভেদ লিখ ।
ঘ, উদ্দীপকে নির্দেশিত ‘R’ টিস্যুর কার্যকারিতা উদ্ভিদের বৃদ্ধি ও বিকাশে ভূমিকা রাখে। -উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

৪। শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে দুটি স্থায়ী স্লাইডের নমুনা দেখালেন। প্রথমটিতে অরীয় ভাস্কুলার বান্ডল ও ছয়ের অধিক জাইলেম দেখা গেল। দ্বিতীয়টিতে সমদ্বিপার্শ্বীয় ভাস্কুলার বান্ডল দেখা গেল।(টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, কোরালয়েড মূল কী?
খ, হ্যাড্রোসেন্ট্রিক ভাস্কুলার বান্ডল বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত প্রথম স্লাইডের নমুনার চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন কর।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত স্লাইড দুটির নমুনার মধ্যে পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

৫ (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. পুষ্টি উপাদান কী?
খ, গাঁজন বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপক চিত্র ‘P’ এর গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপক চিত্র ‘P’ এর ‘x’ রন্ধ্র খােলা ও বন্ধ হওয়ায় K’ এর ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।

৬। গ্লুকোজ → → → 2 অণু পাইভিক এসিড (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. সালােকসংশ্লেষণ কী?
খ, লিমিটিং ফ্যাক্টর বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপক প্রদর্শিত প্রক্রিয়ায় প্রথম তিনটি বিক্রিয়া বর্ণনা কর।
ঘ. সবাত শ্বসনের উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়ার সাথে তার পরবর্তী চক্রের পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

৭। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, নিষেক কী?
খ. পুংকেশরের কাজ লিখ।
গ. উদ্দীপক চিত্র ‘A’ এর বিকাশ বর্ণনা কর।
ঘ, নিষেকের পর উদ্দীপক চিত্র ‘B’ এর পরিবর্তনের তাৎপর্য বিশ্লেষণ কর।

৮। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. শ্বসন কী?
খ. নিষ্ক্রিয় পরিশােষণ বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত ‘M’ পথের মাধ্যমে গ্লুকোজ সৃষ্টির ধাপসমূহ ছকের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত ‘M’ ও ‘N’ পথের পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

রাজশাহী বোর্ড ২০২১

১।(নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী উদ্ভিদ)

উদ্ভিদ গ্রুপ	বৈশিষ্ট্য
A	সবীজী, বীজ ফল দ্বারা আবৃত
B	সবীজী, বীজ উন্মুক্ত

ক, ফুল কী?
খ, পুষ্প প্রতীক বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকের ‘B’ গ্রুপের বৈশিষ্ট্যসমূহ লিখ।
ঘ, খাদ্য নিরাপত্তা ও অর্থনীতিতে উদ্দীপকে উল্লিখিত কোন গ্রুপের উদ্ভিদসমূহ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে? ব্যাখ্যা কর।

২। জীববিজ্ঞান ক্লাসে শিক্ষক টিস্যু নিয়ে আলােচনা করতে গিয়ে বললেন, “উদ্ভিদে মূল ও বিটপের শীর্ষে এক ধরনের টিস্যু পাওয়া যায়, যার কারণে উদ্ভিদ মৃত্যুর পূর্ব পর্যন্ত বৃদ্ধি পায়।”(টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, স্টিলি কী?
খ, হাইডাথােড বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত টিস্যুর বৈশিষ্ট্যসমূহ লিখ।
ঘ. উৎপত্তি ও কাজের ভিন্নতার উপর নির্ভর করে উদ্দীপকের টিস্যু বিভিন্ন রকমের হয়- উক্তিটির যথার্থতা মূল্যায়ন কর।

৩। (কোষ বিভাজন)

ক. সিন্যাপসিস কী?
খ. ক্রসিং ওভার ব্যাখ্যা কর।
গ. F’-বিভাজন প্রক্রিয়ার যে ধাপে ক্রোমােসােমের মেরুমুখী চলন ঘটে তা চিত্রসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ, বৈচিত্র্যতা সৃষ্টিতে ও প্রজাতির স্বকীয়তা বজায় রাখতে কোন বিভাজনটি গুরুত্বপূর্ণ? বিশ্লেষণ কর।

৪। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. অভিস্রবণ কী?
খ, TCA-চক্র বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়া দুটির মধ্যে যেটি শিল্পে অবদান রাখে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়া দুটির মধ্যে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য উভয়ই বিদ্যমান বিশ্লেষণ কর।

৫।

ক. ক্যাম্বিয়াম কী?
খ, রক্ষীকোষ বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকের চিত্র ‘z’ যে উদ্ভিদ অঙ্গে পাওয়া যায় তার প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র অংকন কর।
ঘ, X ও Y এর পারস্পরিক অবস্থান উদ্ভিদ ও উদ্ভিদ অঙ্গ শনাক্তকরণে গুরুত্বপূর্ণ ব্যাখ্যা কর।

৬। উদ্ভিদ P’ ও ‘Q’ প্রক্রিয়ায় খনিজ লবণ শােষণ করে। বিপাকীয় শক্তির ব্যবহারের উপর নির্ভর করে ‘P’ প্রক্রিয়ায় শ্বসন হার বৃদ্ধি পেলেও ‘Q’ প্রক্রিয়ায় শ্বসন হার স্বাভাবিক থাকে।(উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, ম্যাক্রো মৌল কী?
খ. ডােনান সাম্যাবস্থা’ বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকের ‘P’ প্রক্রিয়াটি আধুনিক মতবাদের সাহায্যে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ‘P’ ও ‘Q’ প্রক্রিয়া দুটি বৈসাদৃশ্যময় বিশ্লেষণ কর।

৭।

ক, পার্থেনােজেনেসিস কী?
খ, দ্বি-নিষেক বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকের ‘A’-তে বর্ণিত প্রক্রিয়াটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে উদ্দীপকের ‘B’-প্রক্রিয়ায় উদ্ভিদ সৃষ্টির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৮। ধান, কলা, ভুট্টা ও ইক্ষু একবীজপত্রী উদ্ভিদ হলেও শেষােক্ত উদ্ভিদদ্বয়ের কার্বন ডাইঅক্সাইড (CO₂) বিজারণের গতিপথ প্রথম দুটি উদ্ভিদ থেকে ভিন্নতর ও উন্নত।

ক, প্রস্বেদন কী?
খ. ফটোফসফোরাইলেশন বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম উদ্ভিদদ্বয়ের CO₂ বিজারণের গতিপথ রেখাচিত্রের সাহায্যে দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের শেষােক্ত উদ্ভিদ দুটির শর্করা উৎপাদন ক্ষমতা প্রথম দুটির চাইতে বেশি- বিশ্লেষণ কর।

যশোর বোর্ড ২০২১

১। নমুনা উদ্ভিদ-১: ধান, গম ও সয়াবিন।
নমুনা উদ্ভিদ-২ : আখ, ভুট্টা ও মুথা ঘাস। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. লিমিটিং ফ্যাক্টর কী?
খ, পুষ্প সংকেত বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকের নমুনা উদ্ভিদ-১ এর কার্বন আত্তীকরণ এর ধাপসমূহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের নমুনা উদ্ভিদ-২ এর কার্বন আত্তীকরণের গতিপথের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

২। উদ্ভিদ এক বিশেষ প্রক্রিয়ায় মাটি থেকে পানি ও খনিজ লবণ মূলের সাহায্যে শীর্ষভাগে পৌছে দেয় যার একটিতে বিপাকীয় শক্তির প্রয়ােজন অপরটিতে প্রয়ােজন পড়ে না।(উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. হাইডায়ােড কী?
খ, সাইটোক্রোম পাম্প বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়াগুলি কী কী এবং তাদের মধ্যে প্রথম প্রক্রিয়ার আধুনিক মতবাদ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের শেষ লাইনটির যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।

৩। (নগ্নবীজী ও আবৃতিবীজী)

ক. পেরিয়ান্থ কী?
খ. কোরালয়েড মূল কী এবং কেন বলা হয়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংকেতটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত সংকেত ধারণকারী উদ্ভিদের গােত্রের গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৪। (কোষ বিভাজন)

ক, কায়াজমাটা কী?
খ. অনিয়ন্ত্রিত মাইটোসিসের কুফল লিখ।
গ. উদ্দীপকের চিত্র দ্বারা কী নির্দেশ করে, তার ২য় ধাপের দশাগুলাে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের চিত্রটি যে গুরুত্ব বহন করে তার পক্ষে যুক্তি দাও।

৫। একজন উদ্ভিদ বিজ্ঞানী, তিনি তার ছাত্র-ছাত্রীদের নিয়ে শিক্ষা সফরে গিয়ে এমন দুটি উদ্ভিদ দেখালেন যার একটি ফলহীন,বীজযুক্ত, বিলুপ্তপ্রায়। অপরটি ফলবিশিষ্ট, প্রাধান্য বিস্তারকারী।(নগ্নবীজী ও আবৃতিবীজী)

ক, অ্যাপােফাইসিস কী?
খ. দুটি জীবন্ত জীবাশ এর বৈজ্ঞানিক নাম লিখ ।
গ. উদ্দীপকের ২য় উদ্ভিদ গােষ্ঠির শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ১ম উদ্ভিদটির অর্থনৈতিক গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৬। নিচের ছকটি লক্ষ কর । (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

নমুনা	উদ্ভিদ
A	কাঁঠাল
B	ভূট্টা
C	কুমড়া

ক. প্রাইমারি ভাজক টিস্যু কী?
খ. ভাজক টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লিখ।
গ. নমুনা B তে উল্লিখিত উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের অন্তর্গঠনের পার্থক্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের নমুনা A এবং C-তে উল্লিখিত উদ্ভিদ দুটির পরিবহন কলাগুচ্ছের বর্ণনা কর।

৭। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. RQ কী?
খ, ক্যাসপেরিয়ান ফিতা বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকে A নির্দেশিত প্রক্রিয়ার প্রভাবকসমূহের বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে B চিহ্নিত অংশটির কাজ লিখ।

৮। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ কর-(উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, ইমাম্বুলেশন কী?
খ, নিষেক এর তাৎপর্য লিখ।
গ. উদ্দীপকের তথ্যছকের A থেকে E পর্যন্ত ধাপগুলাের বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকের তথ্যচিত্রের প্রচলিত পদ্ধতিটি যে প্রান্তিক কৃষকদের ভাগ্য উন্নয়নে সহায়ক তা ব্যাখ্যা কর।

কুমিল্লা বোর্ড ২০২১

১। জীববিজ্ঞান ব্যবহারিক ক্লাসে শিক্ষার্থীরা কোষ বিভাজনের দুটি মডেল পর্যবেক্ষণ করল। তারা দেখল প্রথম মডেলের প্রথম দশায় ক্রোমােসােমগুলাে ক্রোমাটিডে বিভক্ত এবং দ্বিতীয় মডেলের প্রথম দশায় ক্রোমােসােমের গায়ে ক্রোমােমিয়ার বিদ্যমান। (কোষ বিভাজন)

ক, মেটাকাইনেসিস কী?
খ, অ্যামাইটোসিসকে প্রত্যক্ষ কোষ বিভাজন বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের প্রথম মডেলের কোষ বিভাজনের দশাগুলাের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ, উদ্দীপকের দুটি মডেলের কোষ বিভাজনের তুলনা কর ।

২। (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক, লিগিউল কী?
খ. পুষ্প সংকেত বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের ‘A’ গােত্রের তিনটি উদ্ভিদের বৈজ্ঞানিক নাম লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের কোন গােত্রের উদ্ভিদ দৈনন্দিন জীবনে বেশি গুরুত্বপূর্ণ বিশ্লেষণ কর।

৩। (কোষ বিভাজন)

ক) ক্রোমাটিড কী?
খ, সমীকরণিক কোষ বিভাজন বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকটি কোষ বিভাজনের যে উপদশার প্রতিনিধিত্ব করে তার বৈশিষ্ট্যগুলাে উল্লেখ কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি বংশগতীয় বৈশিষ্ট্য পরিবর্তনের বাহক ব্যাখ্যা কর।

৪।(টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, কিউটিকল কী?
খ, ভাস্কুলার বান্ডল বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের N-টিস্যুর বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের M-টিস্যু উদ্ভিদের সব টিস্যুর উৎস বিশ্লেষণ কর।

৫। উদ্ভিদের পাতা, কচি কাণ্ড ও অন্যান্য অঙ্গে গ্যাস বিনিময়ের জন্য বিশেষ ধরনের রন্ধ্র বর্তমান। এসব রন্ধের মাধ্যমে পান উদ্ভিদদেহ হতে বাষ্পাকারে নির্গত হয়ে উদ্ভিদদেহের এবং পরিবেশের তাপমাত্রার ভারসাম্য বজায় রাখে।(উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. লবণ পরিশােষণ কী?
খ. Cytochrome pump মতবাদ বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত রক্কের গঠন চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি কীভাবে উদ্ভিদদেহের ও পরিবেশের তাপমাত্রার ভারসাম্য বজায় রাখে বিশ্লেষণ কর।

৬। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, ক্লোরােফিল কী?
খ. ATP-কে জৈবিক মুদ্রা বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উৎপন্ন ‘P’ গ্যাস এর উৎস ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়া দুটি জীবের অস্তিত্ব রক্ষায় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্লেষণ কর।

৭। ঈদের ছুটিতে লিটু বাবার সাথে গ্রামে গেল। গ্রামের মাঠভরা সবুজ ফসল দেখে সে মুগ্ধ হল। সে দেখল একটি ফসলের উদ্ভিদগুলাে অশাখ, কাণ্ড পর্ব ও পর্বমধ্যযুক্ত এবং অস্থানিক মূল বর্তমান।ফসলটি সম্পর্কে বাবার কাছে জানতে চাইলে বাবা বললেন এর বীজ হতে পপকর্ন এবং বিভিন্ন প্রকার খাদ্যসামগ্রী তৈরি হয়।

ক. শ্বাস-কুঠুরী কী?
খ, ক্যাসপেরিয়ান ফিতা বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের উদ্ভিদের কাণ্ডের প্রস্থচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্র আঁক।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভিদের মূল ও কাণ্ডের অন্তর্গঠনের তুলনা কর।

৮। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, অ্যাপােস্পােরি কী?
খ, শস্য বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের ‘ক’ চিত্রে প্রদর্শিত R এর পরিস্ফুটন চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ, মানবজীবনে উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

চট্টগ্রাম বোর্ড ২০২১

১। লামিয়া টবে একটি মরিচের বীজ রােপন করল। কিছুদিন পরে সেই বীজ থেকে চারা উৎপন্ন হলাে এবং ধীরে ধীরে চারাগাছটির দৈহিক বৃদ্ধি ঘটতে লাগল। (কোষা বিভাজন)

ক, অ্যামাইটোসিস কোষ বিভাজন কাকে বলে?
খ. Cycas-কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজন প্রক্রিয়াটির যে পর্যায়ে মেটাকাইনেসিস ঘটে, সেই পর্যায়ের বর্ণনা দাও।
ঘ. উল্লিখিত বিভাজন প্রক্রিয়াটি অনিয়ন্ত্রিত হলে জীবদেহে কোনাে প্রভাব পড়বে কি? বিশ্লেষণ কর।

২। এক বিশেষ প্রক্রিয়ায় জীবদেহে গ্যামেট উৎপন্ন হয়। এই প্রক্রিয়ার একটি উপধাপে জেনেটিক বৈচিত্র্যের সূচনা ঘটে। (কোষা বিভাজন)

ক. সাইটোকাইনেসিস কী?
খ. কোষ চক্র বলতে কী বােঝায়?
গ, উল্লিখিত উপ-পর্যায়টি বর্ণনা কর।
ঘ, জীবজগতে উল্লিখিত বিশেষ প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব মূল্যায়ন কর।

৩। (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক, পামফার্ন কাকে বলে?
খ, অমরাবিন্যাস বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকে নির্দেশিত উদ্ভিদটিতে বিদ্যমান বিকৃত আকৃতির মূলের গঠন বর্ণনা কর।
ঘ, Cycas-র জীবনচক্রে উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদাঙ্গটির ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।

৪। ব্যবহারিক ক্লাসে আবিদ একটি ফুলের ব্যবচ্ছেদ করল। ব্যবচ্ছেদকৃত ফুলটিতে সে দললগ্ন ও গুচ্ছাকার পুংকেশর এবং অক্ষীয় অমরাবিন্যাস পর্যবেক্ষণ করল। (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. মঞ্জরীপত্র কাকে বলে?
খ, ধান পুষ্পের পুষ্প সংকেত ব্যাখ্যা কর।
গ. আবিদের ব্যবচ্ছেদকৃত ফুলটির লম্বচ্ছেদের চিহ্নিত চিত্রাঙ্কন কর।
ঘ. উল্লিখিত ফুলের গােত্রভুক্ত উদ্ভিদসমূহের গুরুত্ব আলােচনা কর।

৫। ‘x’ এক ধরনের টিস্যু যা ‘Y’ টিস্যু সৃষ্টিতে অংশগ্রহণ করে। Z এক ধরনের বান্ডল যা ‘Y’ এর সমন্বয়ে গঠিত। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, স্টিলি কী?
খ. ত্বকীয় প্রস্বেদন বলতে কী বুঝায়?
গ, ‘x’-এর অবস্থানভিত্তিক শ্রেণিবিভাগ বর্ণনা কর।
ঘ, মূল ও কাণ্ড শনাক্তকরণে ‘z’ এর ভূমিকা বিশ্লেষণ কর।

৬। A: রাইবুলােজ ১, ৫ বিস ফসফেট + CO₂ ⇒ শর্করা
B : ফসফোইনােল পাইরুবিক অ্যাসিড + CO₂ ⇒ শর্করা। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. প্রস্বেদন কী?
খ, সক্রিয় খনিজ লবণ পরিশােষণ বলতে কী বুঝ?
গ. ‘B’ উদ্ভিদের শর্করা উৎপাদনের ধাপগুলাে ছকে দেখাও।
ঘ. A এবং B প্রক্রিয়ায় জড়িত দুটি উদ্ভিদের মধ্যে তুলনা কর।

৭। A: শ্বসনিক দ্রব্য + 0₂ → উৎপাদিত দ্রব্য + অধিক পরিমাণে শক্তি
B : শ্বসনিক দ্রব্য → উৎপাদিত দ্রব্য + স্বল্প পরিমাণে শক্তি।(উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, প্রাজমােলাইসিস কী?
খ. শ্বসনিক হার বলতে কী বুঝ?
গ. উল্লিখিত প্রক্রিয়াদ্বয়ের অভিন্ন পর্যায়টি ছকাকারে লিখ।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রক্রিয়া দুটির তুলনামূলক আলােচনা কর।

৮। কৃষিবিজ্ঞানীরা দুটি পদ্ধতিতে উদ্ভিদের জাত সৃষ্টি করে থাকেন। একটিতে উন্নত ও মিশ্র বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন উদ্ভিদ সৃষ্টি হয়। অপরটিতে উদ্ভিদের মাতৃ গুণাগুণ অক্ষুন্ন থাকে। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, দ্বি-নিষেক কী?
খ, পার্থেনােজেনেসিস বলতে কী বুঝায়?
গ, কৃষি বিজ্ঞানীর ব্যবহৃত প্রথম পদ্ধতিটির কৌশল বর্ণনা কর।
ঘ, কৃষি অর্থনীতিতে উদ্দীপকে উল্লিখিত দ্বিতীয় পদ্ধতি কীভাবে ভূমিকা পালন করে? ব্যাখ্যা কর।

সিলেট বোর্ড ২০২১

১। একজন গবেষক আম গাছের ডালপালা কেটে দিলেন। কিছুদিন পর দেখা গেল কাটা জায়গা থেকে নতুন ডালপালা গজিয়েছে। এরপর তিনি শিম উদ্ভিদের ডিম্বকের বিকাশ লক্ষ্য করলেন। তিনি পর্যবেক্ষণ করলেন উভয়ক্ষেত্রে কোষ বিভাজন সম্পন্ন হয়েছে। (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. পুষ্প সংকেত কী?
খ. অমরাবিন্যাস বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে প্রথম পর্যবেক্ষণে যে কোষ বিভাজন সম্পন্ন হয়েছে তার প্রথম দুটি ধাপ চিত্রসহ বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের কোষ বিভাজন দুটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

২। (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. পুষ্প পত্রবিন্যাস কী?
খ, জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে A যে গােত্রের উদ্ভিদে দেখা যায় তার শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপক A ও B যে গােত্রের উদ্ভিদে দেখা যায় তার অর্থনৈতিক গুরুত্ব লিখ।

৩। একজন শিক্ষার্থী ব্যবহারিক ক্লাসে দুটি স্লাইডে রাখা উদ্ভিদাংশের প্রস্থচ্ছেদ অণুবীক্ষণ যন্ত্রে পর্যবেক্ষণ করল। প্রথম স্লাইডে রাখা উপাদানটির কোষগুলাের গঠন ষড়ভূজাকার এবং নিউক্লিয়াস আকারে বড়। অপরদিকে দ্বিতীয় স্লাইডে রাখা উপাদানটির কোষগুলাের গঠন ডিম্বাকার এবং নিউক্লিয়াস আকারে ছােট। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, এন্ডােডার্মিস কী?
খ. হাইডাথােড বলতে কী বুঝ?
গ, প্রথম স্লাইডে পর্যবেক্ষিত কোষগুলাের অবস্থান অনুসারে শ্রেণিবিভাগ আলােচনা কর।
ঘ, উভয় স্লাইডে পর্যবেক্ষিত কোষগুলাের মধ্যে পার্থক্য বিশ্লেষণ কর।

৪। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

জীববিজ্ঞান বোর্ড প্রশ্ন ২০২১ ║ HSC Botany Board Question 2021 ║ বোটানি সাজেসান্স ║ জীববিজ্ঞান সাজেসান্স ║ Botany Board Question

ক, এপিব্লেমা কী?
খ, লিমিটিং ফ্যাক্টর বলতে কী বুঝ?
গ. P এবং Q চিহ্নিত অংশের সমন্বয়ে গঠিত টিস্যুতন্ত্রের শ্রেণিবিভাগ আলােচনা কর ।
ঘ. উদ্দীপক M এবং N যে উদ্ভিদাংশে পাওয়া যায় তাদের মধ্যে পার্থক্য উল্লেখ কর।

৫। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. NADP কী?
খ, ফার্মেন্টেশন বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে নির্গত ‘x’ এর উৎস বর্ণনা কর।
ঘ. প্রকৃতিতে Y আত্তীকরণ প্রক্রিয়াটির তাৎপর্য লিখ।

৬। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. পার্থেনােজেনেসিস কী?
খ. অ্যাপােস্পােরি এবং অ্যাপােগ্যামি বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের ‘s ধাপটি ছকের মাধ্যমে দেখাও ।
ঘ. জীবজগতে উদ্দীপকটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৭। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, ম্যাক্রোমৌল কী?
খ, ক্রাঞ্জ অ্যানাটমি বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের E বস্তুর বিকাশ বর্ণনা কর।
ঘ, যৌন জননের ক্ষেত্রে E এবং F এর গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৮। একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীরা বাংলাদেশ ধান গবেষণা প্রতিষ্ঠান পরিদর্শনে গিয়ে কিছু উন্নত জাতের ধানের কথা জানতে পারল। যা বিশেষ এক ধরনের প্রজননের মাধ্যমে তৈরি করা হয়েছে। তারা আরও জানতে পারল বাংলাদেশে এরকম অনেক গবেষণা প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যেখানে বিভিন্ন উদ্ভিদের উচ্চফলনশীল জাত তৈরিতে কাজ করছে। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, বাডিং কী?
খ, গ্রাফটিং বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে আলােচিত বিশেষ প্রজননের কৌশল বর্ণনা কর।
ঘ, বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে উক্ত পদ্ধতিটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

বরিশাল বোর্ড ২০২১

১। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর- ( নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. অ্যাম্বার কী?
খ, নগ্নবীজী উদ্ভিদে ফল সৃষ্টি না হওয়ার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের ‘E’ পুষ্পের পুষ্প সংকেত লিখ এবং ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. উদ্দীপকের ‘F’ চিত্রের বিভিন্ন অংশ Poaceae গােত্রের উপযুক্ত যুক্তি দিয়ে প্রমাণ কর।

২। আম গাছ ও কচু গাছের পাতা জালিকা শিরাবিন্যাস হলেও এরা পৃথক পরিবারের বাসিন্দা। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)
ক. পুষ্পপত্র বিন্যাস কাকে বলে?
খ. Cycas কে হেটারােস্পােরিক উদ্ভিদ বলা হয় কেন?
গ. দ্বিতীয় উদ্ভিদটির মূলের অন্তর্গঠন চিত্রসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম উদ্ভিদটির ক্ষেত্রে অবস্থান অনুসারে কাণ্ডে বিভিন্ন রকম ভাজক কলা পরিলক্ষিত হয়। বিশ্লেষণ কর।

৩। (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, লিমিটিং ফ্যাক্টর কী?
খ, ক্রাঞ্জ অ্যানাটমি বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ‘P’ প্রক্রিয়ার ধাপগুলির বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত ‘Q প্রক্রিয়াটি শিল্পক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্লেষণ কর।

৪। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর- (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, সিনগ্যামি কী?
খ, কৃত্রিম সংকরায়নে ইমাম্বুলেশন করা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের ‘M’ প্রক্রিয়াটি গুরুত্বপূর্ণ কেন? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ‘N’ প্রক্রিয়াটির মাধ্যমে মাতৃগাছের গুণাগুণ সম্পন্ন ফল পাওয়া যায় বিশ্লেষণ কর।

৫। জীবের ক্ষেত্রে পর্যবেক্ষণ করলে দেখা যায় যে, এক ধরনের কোষ বিভাজনে মাতৃকোষ ও অপত্য কোষের ক্রোমােসােম সংখ্যা সমান থাকে এবং অপর এক ধরনের ক্ষেত্রে ক্রোমােসোম সংখ্যা অর্ধেক হয়ে যায়। ( কোষ বিভাজন)

ক, মাইটোটিক ইন্ডেক্স কী?
খ. জীবের জীবনে কোযচক্র গুরুত্বপূর্ণ কেন?
গ. উদ্দীপকের প্রথম ধরনের কোষ বিভাজন ছাড়া দেহের বৃদ্ধি সম্ভব নয়, আবার এই বিভাজন অনিয়ন্ত্রিত হলেও সমস্যা দেখা দেয়”- ব্যাখ্যা কর।
ঘ, জীবনের ধারাবাহিকতা ও বৈচিত্র্যতার জন্য দ্বিতীয় ধরনের কোষ বিভাজন আবশ্যক বিশ্লেষণ কর।

৬। আদর্শ ফুলের ৫টি অংশের মধ্যে রঙিন পাপড়িই মানুষকে মুগ্ধ করলেও পরিণত পরাগধানীর হ্যাপ্লয়েড কোষ পরবর্তী বংশে নতুন বৈশিষ্ট্যের আগমন ঘটায়। (কোষ বিভাজন)

ক, অনিয়ন্ত্রিত কোষ বিভাজন কাকে বলে?
খ. ক্রসিং ওভার কেন ঘটে?
গ. উদ্দীপকের রঙিন পাপড়ি সমীকরণিক বিভাজনের মাধ্যমে সৃষ্টি হয়েছে- ব্যাখ্যা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত হ্যাপ্লয়েড কোষটি কোন প্রক্রিয়ায় জীবে বৈচিত্র্য আনে? বিশ্লেষণ কর।

৭। নিচের চিত্রগুলাে লক্ষ কর- (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. পুষ্পপুট কী?
খ. Cycas ভিন্নবাসী কেন?
গ. উদ্দীপকের ‘A’ চিত্রটি যে উদ্ভিদের অংশ, সেই উদ্ভিদের কোরালের ন্যায় মূল, মিথােজীবিতার উদাহরণ ব্যাখ্যা দাও ।
ঘ. উদ্দীপকের ‘A’ এবং ‘B’ চিত্রের উদ্ভিদ গােষ্ঠীর ফুল, ফল এবং নিষেক প্রক্রিয়া ভিন্ন ধরনের বিশ্লেষণ কর।

৮। শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে দুটো উদ্ভিদের নমুনা দেখালেন। প্রথমটির পাতা জালিকা শিরাবিন্যাস বিশিষ্ট এবং দ্বিতীয়টির পাতা সমান্তরাল শিরাবিন্যাস যুক্ত ও পত্রমূল কাণ্ডবেষ্টক। নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক, পুষ্পপত্র বিন্যাস কাকে বলে?
খ, জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম উদ্ভিদটির ভাজক কলার কার্যক্রম ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত দ্বিতীয় উদ্ভিদটি যে গােত্রের মানব কল্যাণে এর ব্যবহার বিশ্লেষণ কর।

দিনাজপুর বোর্ড ২০২১

১। একটি কোষ বিভাজনের কয়েকটি ধারাবাহিক পর্যায় হচ্ছে,A → B → C→ D → E। এর ফলে যে কোষের সৃষ্টি হয় তা মাতৃসমগুণ সম্পন্ন। (কোষ বিভাজন)

ক. বাইভ্যালেন্ট কী?
খ, মিয়ােসিস কে হ্রাসমূলক বিভাজন বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের C ও D পর্যায়ের বৈশিষ্ট্য চিত্রসহ লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের উল্লিখিত প্রক্রিয়া সঠিকভাবে সম্পন্ন না হলে যে সমস্যা সৃষ্টি হয় তা বিশ্লেষণ কর।

২। নিচের উদ্দীপকটি লক্ষ কর- (কোষ বিভাজন)

ক, মাইটোটিক ইনডেক্স কী?
খ. ক্রসিং ওভার বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত নতুন বৈশিষ্ট্য সৃষ্টি কোষ বিভাজনের যে উপপর্যায়ে সংঘটিত হয় তার চিত্রসহ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত কোষ বিভাজনের দ্বিতীয় উপপর্যায়টি এক ধরনের মাইটোসিস বিশ্লেষণ কর।

৩। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর- (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক, জীবন্ত জীবাশ্ম কী?
খ, পুষ্প প্রতীক বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের গ্রুপ ‘খ’ যে গােত্রের তার শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের গ্রুপ দুটির মধ্যে অর্থনৈতিকভাবে বেশি গুরুত্বপূর্ণ কোনটি? তােমার নিজস্ব যুক্তি দিয়ে বিশ্লেষণ কর।

৪। কিছু টিস্যু অপেক্ষাকৃত ছােট ও সমব্যাসীয় এবং নিউক্লিয়াস আকারে বড়। আবার কিছু টিস্যু জাইলেম ও ফ্লোয়েম সমন্বয়ে গঠিত। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, প্রােটোজাইলেম কী?
খ, পেরিসাইকেল বা পরিচক্র কাকে বলে?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত প্রথম ধরনের টিস্যুর উৎপত্তি ও বিভাজন অনুসারে শ্রেণিবিন্যাস কর ।
ঘ. উদ্দীপকের দ্বিতীয় অংশের সমন্বয়ে যে টিস্যুতন্ত্র গঠিত হয় তার বর্ণনা দাও।

৫। গ্লুকোজ পাইভিক এসিড → (A) → ইথানল/ল্যাকটিক এসিড (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. NADP এর পূর্ণরূপ কী?
খ. শ্বসনিক হার কাকে বলে?
গ. উদ্দীপকের A প্রক্রিয়ার ধাপসমূহ ছক আকারে লিখ।
ঘ. উদ্দীপকের সামগ্রিক প্রক্রিয়াটির গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

৬। কাক্ষিত বৈশিষ্ট্য আবাদি জাতে স্থানান্তরের মাধ্যমে উচ্চ ফলনশীল জাত উদ্ভাবন সম্ভব। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক, অ্যাপােগ্যামি কী?
খ, নিষেক ও দ্বিনিষেকের পার্থক্য লিখ।
গ. উদ্দীপকের প্রক্রিয়াটি বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের উদ্ভাবন প্রক্রিয়াটি অর্থনীতি ও বিবর্তনে কীভাবে সাহায্য করে বিশ্লেষণ কর।

৭। শিক্ষক তার বাম হাতে আম ও ডান হাতে ইক্ষু নিয়ে বললেন, উভয়ই মিষ্টি কিন্তু CO₂ বিজারণের পথ আলাদা।(উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক. প্লাজমােলাইসিস কী?
খ. প্রস্বেদন বলতে কী বুঝায়?
গ. উদ্দীপকের ডান হাতের গাছটিতে যে চক্র সম্পন্ন হয় তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের গাছ দুটির CO₂ বিজারণের পথ অনুসারে তুলনা কর।

৮। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর— (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক. ত্রিমিলন কী?
খ, অ্যাপােস্পােরি বলতে কী বুঝ?
গ. উদ্দীপকের চিত্র A এর পরিস্ফুটন প্রক্রিয়া বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের চিত্র B এর গুরুত্ব বিশ্লেষণ কর।

ময়মনসিংহ বোর্ড ২০২১

১। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর- (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক, লিগিউল কী?
খ. জীবন্ত জীবাশ্ম বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে চিত্র-E এর প্রতিনিধিত্বকারী গােত্রের শনাক্তকারী বৈশিষ্ট্য লেখ।
ঘ, চিত্র-F এর প্রতিনিধিত্বকারী গােত্রের পুষ্প সংকেত বিশ্লেষণ কর।

২। এক ব্যক্তি কয়েক প্রকার সবজি কিনলেন। তার স্ত্রী বললেন,“এইগুলি সবই হাইব্রিড সবজি যা কৃত্রিম প্রজনন প্রক্রিয়ার মাধ্যমে উৎপন্ন। (উদ্ভিদ প্রজনন)

ক. পার্থেনােজেনেসিস কী?
খ. দ্বিনিষেক বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকে নির্দেশিত কৃত্রিম প্রজনন প্রক্রিয়াটির ধাপসমূহ বর্ণনা কর।
ঘ. উচ্চ ফলনশীল জাত সৃষ্টিতে উদ্দীপকে নির্দেশিত প্রক্রিয়ার তাৎপর্য বিশ্লেষণ কর।

৩। নিচের দৃশ্যকল্প দুটি লক্ষ কর-(কোষ বিভাজন)

ক. ট্রাকশন ফাইবার কী?
খ, অনিয়ন্ত্রিত মাইটোসিস ক্ষতিকর কেন? ব্যাখ্যা কর।
গ. চিত্র-G এ নির্দেশিত কোষ বিভাজনের তৃতীয় পর্যায় সচিত্র বর্ণনা কর।
ঘ, “উদ্ভিদের জনুঃক্রমে উদ্দীপকের চিত্র-G এবং চিত্র-H উভয় প্রক্রিয়াই প্রয়ােজন” –বিশ্লেষণ কর।

৪। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর— (নগ্নবীজী ও আবৃতবীজী)

ক. পাম ফার্ন কী?
খ, সহবাসী উদ্ভিদ বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপকের চিত্র-K দ্বারা প্রতিনিধিত্বকারী উদ্ভিদের মূলের বিশেষ ধরনের গঠন বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপক চিত্র-K ও চিত্র-L প্রতিনিধিত্বকারী অংশের তুলনা কর

৫। গ্রুপ-Q উদ্ভিদ : ইক্ষু, ভুট্টা, মুথা ঘাস
গ্রুপ-R উদ্ভিদ : আম, ধান, কাঁঠাল

CO₂ + H₂0 (আলো+ ক্লোরোফিল) ‘x’ + H₂0 + 0₂ (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, ATP এর পূর্ণরূপ লেখ।
খ, শ্বসন হার বলতে কী বােঝায়?
গ, উদ্দীপকে প্রদর্শিত জৈব রাসায়নিক বিক্রিয়াটির লিমিটিং ফ্যাক্টর বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের বিক্রিয়ার ‘x’ উৎপাদনে ‘Q’ ও ‘R’ গ্রুপের উদ্ভিদের মধ্যে কোনটি অধিক গুরুত্বপূর্ণ বিশ্লেষণ কর।

৬। নিচের ছকটি লক্ষ কর- (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, মজ্জা কী?
খ, হাইডাথােড় বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপক ‘ছকটি সম্পূর্ণ কর।
ঘ. উদ্দীপকে প্রদর্শিত টিস্যু উদ্ভিদের বৃদ্ধিতে সমন্বিতভাবে ভূমিকা রাখে”- বিশ্লেষণ কর।

৭। নিচের চিত্র দুটি লক্ষ কর- (উদ্ভিদ শারীরত্তত্ব)

ক, প্রস্বেদন কী?
খ, TCA চক্র বলতে কী বােঝায়?
গ. উদ্দীপক M এ প্রদর্শিত প্রক্রিয়ার আধুনিক মতবাদ ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপক ‘N’ প্রদর্শিত অঙ্গ খােলা ও বন্ধ হওয়ার কারণ বিশ্লেষণ কর।

৮। ধরন P = জাইলেম ও ফ্লোয়েম ৬ এর অধিক এবং ভিন্ন ব্যাসার্ধে অবস্থিত। ধরন Q = জাইলেম ও ফ্লোয়েম উভয় অংশ একই ব্যাসার্ধে অবস্থিত। (টিস্যু ও টিস্যুতন্ত্র)

ক, ক্যাম্বিয়াম কী?
খ, টিস্যু কেন সৃষ্টি হয়? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে প্রদর্শিত ‘P’ ধরনবিশিষ্ট অঙ্গের অন্তর্গঠন চিত্রে দেখাও।
ঘ, “উদ্দীপক Q এ উল্লিখিত উভয় অংশ একই ব্যাসার্ধে অবস্থিত হলেও বিভিন্ন উদ্ভিদে এদের বিন্যাস বিভিন্ন হতে পারে”- বিশ্লেষণ কর।